Wymagania edukacyjne do przedmiotu

Edukacja dla bezpieczeństwa

dla klasy 1

na rok szkolny 2020/2021

Treści nauczania	Ocena
	Dopuszczający	Dostateczny	Dobry	Bardzo dobry	Celujący
Alarmowanie i ewakuacja	-definiuje i rozpoznaje rodzaje alarmów oraz sygnałów alarmowych -charakteryzuje zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu	-opisuje kluczowe elementy szkolnej instrukcji ewakuacji: sygnały drogi ewakuacji, wyjścia ewakuacyjne miejsce zbiórki ewakuowanej ludności zasady zachowania się uczniów podczas ewakuacji ze szkoły (internatu)	-omawia zasady ewakuacji ludności	-opisuje sposoby postępowania w przypadku odcięcia dróg ewakuacyjnych	-redaguje treść komunikatu ostrzegawczego o zbliżającym się (wybranym) zagrożeniu dla miejscowości, w której mieszka
Podstawy pierwszej pomocy	-podaje definicję i wymienia cele oraz zadania pierwszej pomocy -wymienia działania wchodzące w zakres pierwszej pomocy -potrafi rozpoznać osobę w stanie zagrożenia życia -opisuje wyposażenie apteczki pierwszej pomocy; wymienia przedmioty, jakie powinny się znaleźć w apteczce, np. domowej, samochodowej -opisuje zasady bezpiecznego postępowania w miejscu zdarzenia -prawidłowo wzywa pomoc -opisuje zasady postępowania z osobą nieprzytomną -systematycznie ponawia ocenę oddychania u osoby nieprzytomnej -opisuje metody udzielania pierwszej pomocy w urazach kończyn -omawia zasady postępowania przeciwwstrząsowego -wymienia objawy związane z najczęstszymi obrażeniami narządu ruchu -opisuje metody udzielania pierwszej pomocy w urazach kończyn -omawia zasady postępowania z poszkodowanymi, u których podejrzewa się uraz kręgosłupa -rozumie, na czym polega udzielanie pierwszej pomocy w zatruciach -opisuje typowe okoliczności i objawy wystąpienia udaru termicznego oraz udaru słonecznego -przedstawia metody przenoszenia poszkodowanych z urazem kręgosłupa -proponuje zastosowanie zastępczych środków opatrunkowych -w sytuacjach symulowanych prawidłowo unieruchamia kończynę po urazie w zastanej pozycji; wykorzystuje dostępny sprzęt do unieruchomienia złamanej kończyny -opisuje sposób udzielania pierwszej pomocy w przypadku: zawału serca udaru mózgu napadu duszności porażenia prądem ukąszenia lub użądlenia pogryzienia przez zwierzęta napadu padaczkowego hipo- lub hiperglikemii	-opisuje rolę układów: oddychania, krążenia i nerwowego dla prawidłowego funkcjonowania organizmu -podaje przykłady zagrożeń w środowisku domowym, ulicznym i wodnym, w przestrzeniach podziemnych, w lasach -wykonuje podstawowe czynności resuscytacji krążeniowo-oddechowej -wykonuje podstawowe czynności pierwszej pomocy w zadławieniu -przedstawia metody zapewnienia bezpieczeństwa własnego, osoby poszkodowanej i otoczenia w sytuacjach symulowanych podczas zajęć -wykonuje opatrunek osłaniający na ranę w obrębie kończyny oraz opatrunek uciskowy -wykonuje opatrunek osłaniający na ranę w obrębie kończyny oraz opatrunek uciskowy -omawia i stosuje zasady unieruchamiania złamań kości długich i stawów (zasada Potta) -wyjaśnia, na czym polega udzielanie pierwszej pomocy w oparzeniach opisuje zagrożenia dla życia związane z utratą dużej ilości krwi w krótkim czasie (wstrząs)	-wyjaśnia rolę układu nerwowego, układu krążenia i układu oddechowego w utrzymywaniu podstawowych funkcji życiowych -opisuje następstwa zaburzeń czynności tych układów -przeprowadza wywiad ratowniczy SAMPLE -opisuje podstawowe sposoby transportu poszkodowanych z miejsc niebezpiecznych -wymienia najczęstsze przyczyny utraty przytomności -opisuje znaczenie liter stanowiących skrót nazwy schematu oceny stanu poszkodowanego „A-B-C” -wymienia typowe objawy zwiastujące, poprzedzające omdlenie -wykonuje podstawowe opatrunki osłaniające w obrębie głowy i tułowia -zakłada opatrunek uciskowy na rany w obrębie głowy i tułowia -wymienia przykłady zapobiegania oparzeniom, ze szczególnym uwzględnieniem środowiska domowego i małych dzieci -wyjaśnia cel doraźnego unieruchomienia kończyny (ograniczenie ruchu, zmniejszenie bólu, ograniczenie ryzyka pogłębiania urazu, umożliwienie bezpiecznego transportu -opisuje działania ratownicze w przypadku ciała obcego w: oku, uchu, nosie	- potrafi zainstalować w telefonie komórkowym dostępny w miejscu zamieszkania system ostrzegania o lokalnych zagrożeniach -wymienia i opisuje poszczególne ogniwa łańcucha przeżycia -opisuje sytuacje, w jakich można prowadzić resuscytację z wyłącznym uciskaniem klatki piersiowej - opisuje algorytm podstawowych czynności resuscytacyjnych u niemowląt i dzieci -praktycznie wykorzystuje w sytuacjach symulowanych automatyczny defibrylator (AED) - proponuje działania zapobiegające zadławieniu w typowych sytuacjach życia codziennego -omawia okoliczności i sposób zakładania opaski uciskowej	-należy do społecznych podmiotów współpracujących z systemami Państwowego Ratownictwa Medycznego lub Krajowego Systemu Ratowniczo-Gaśniczego -uczestniczył w pozaszkolnych formach rywalizacji w ratownictwie medycznym
Zagrożenia i działania ratownicze	-rozpoznaje zagrożenia i ich źródła -wymienia nazwy formacji służb działających na rzecz zwalczania skutków zagrożeń -wymienia główne przyczyny pożarów -opisuje zasady postępowania podczas pożaru -wymienia typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas pożaru -wymienia rodzaje i zasady użycia podręcznego sprzętu gaśniczego -rozpoznaje znaki ochrony przeciwpożarowej -rozpoznaje znaki ewakuacji -omawia zasady zachowania się w przypadku zdarzeń terrorystycznych (np. w razie wtargnięcia uzbrojonej osoby do szkoły, centrum handlowego -wymienia najczęstsze zagrożenia „przemocowe” występujące w szkole -wymienia rodzaje znaków substancji toksycznych i miejsca ich eksponowania -wymienia przykładowe materiały, jakie można wykorzystywać jako zastępcze środki ochrony dróg oddechowych i skóry -wymienia sposoby zabezpieczenia żywności i wody przed skażeniami -wyjaśnia znaczenie pojęć: odkażanie, dezaktywacja, dezynfekcja, deratyzacja -wyjaśnia, na czym polegają zabiegi specjalne i sanitarne -opisuje obowiązki pieszego i kierowcy podczas przejazdu pojazdu uprzywilejowanego	-wymienia społeczne podmioty działające na rzecz zwalczania skutków zagrożeń -potrafi dobrać odpowiedni rodzaj środka gaśniczego w zależności od rodzaju pożaru (np. płonąca patelnia, płonący komputer -rozpoznaje i opisuje sposób użycia podręcznego sprzętu gaśniczego -charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole i najbliższej okolicy -przedstawia typowe zagrożenia zdrowia i życia podczas powodzi, pożaru lub innych klęsk żywiołowych -opisuje zakres i sposób przygotowania się do planowanej ewakuacji -opisuje zasady postępowania podczas powodzi, śnieżycy, zejścia lawiny -uzasadnia i proponuje skuteczne sposoby zapobiegania panice	-charakteryzuje działalność społecznych podmiotów ratowniczych, w tym: Ochotniczej Straży Pożarnej, Górskiego Ochotniczego Pogotowia Ratunkowego, Wodnego Ochotniczego Pogotowia Ratunkowego -wyjaśnia zadania tych służb -mawia zasady profilaktyki pożarowej -opisuje sposoby gaszenia najczęściej występujących pożarów (w zarodku) -wyjaśnia znaczenie pojęcia cyberprzemocy -opisuje procedury postępowania w przypadku jej wystąpienia -podaje przykłady najczęściej występujących okoliczności znalezienia niewypałów i niewybuchów -rozpoznaje znaki substancji toksycznych na pojazdach i budowlach -wyjaśnia zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność	-opisuje sposoby postępowania osób odciętych przez pożar od dróg ewakuacji -omawia zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych -wskazuje niewłaściwe zachowania dotyczące cyberprzemocy i proponuje właściwą na nie reakcję	-należy do młodzieżowych struktur OSP, WOPR lub innych formacji ratowniczych -jest uczniem tzw. klas mundurowych -uczestniczył w pozaszkolnych formach rywalizacji z zakresu obrony cywilnej, ochrony p.poż. lub zarządzania kryzysowego
System obrony państwa	-rozróżnia zagrożenia czasu pokoju i czasu wojny -opisuje istotę oraz wymienia elementy składowe systemu bezpieczeństwa, jego poszczególne instytucje, charakter związków między nimi -wymienia nazwy formacji służb mundurowych (w tym obrony terytorialnej) zapewniających bezpieczeństwo państwa; wyjaśnia zadania tych służb -rozpoznaje podstawowe typy uzbrojenia Sił Zbrojnych RP -rozpoznaje podstawowe typy uzbrojenia	-omawia zadania, strukturę oraz podstawowe uzbrojenie i wyposażenie Sił Zbrojnych RP -podaje przykłady zarządzeń, jakie mogą wydać władze w związku z kryzysem - wymienia i uzasadnia geopolityczne, militarne i gospodarcze aspekty bezpieczeństwa państwa - identyfikuje obiekty opatrzone międzynarodowymi znakami ochrony zabytków	-identyfikuje wyzwania dla bezpieczeństwa indywidualnego i zbiorowego, kategoryzuje je, przypisuje im właściwe znaczenie w kontekście bezpieczeństwa lokalnego i całego państwa -wymienia rodzaje świadczeń obywateli na rzecz obronności -wymienia elementy składowe systemu bezpieczeństwa państwa, jego poszczególne instytucje, charakter związków między nimi -określa zakres działania wybranych stowarzyszeń i organizacji, jak: Liga Obrony Kraju, Polski Czerwony Krzyż, Związek Strzelecki „Strzelec”	Uczeń: -wyjaśnia znaczenie pojęcia siatki bezpieczeństwa i infrastruktury krytycznej -wymienia zadania i kompetencje władz państwowych oraz samorządowych w zakresie obronności -wyjaśnia podstawowe zasady międzynarodowego prawa humanitarnego	rozróżnia stopnie wojskowe i policyjne -rozróżnia stopnie Państwowej Straży Pożarnej -jest aktywnym członkiem organizacji skautowych lub proobronnych -jest członkiem grup rekonstrukcyjnych, klubów historyczno-kolekcjonerskich itp. -doskonali się w wybranej dyscyplinie (sporcie) przydatnej w zakresie obronności kraju (sporty walki, strzelectwo, lekkoatletyka, biegi na orientację, jeździectwo, sporty motorowe i motorowodne, pływanie, nurkowanie, spadochroniarstwo, surwiwal, bushcraft, prepersing itp.)
Edukacja zdrowotna	-wyjaśnia wpływ stresu na zdrowie - opisuje podstawowe sygnały i objawy problemów ze zdrowiem psychicznym (stres fizyczny i emocjonalny, zaburzenia odżywiania, depresja kliniczna) -dobiera i demonstruje umiejętności komunikacji interpersonalnej istotne dla zdrowia i bezpieczeństwa (odmowa, zachowania asertywne, negocjowanie) -wyjaśnia zagadnienia związane z właściwym, racjonalnym żywieniem -uzasadnia jego znaczenie dla zdrowia i rozwoju, w tym ochrony przed chorobami przewlekłymi - wyjaśnia zagadnienia związane z właściwą i racjonalną aktywnością fizyczną -wyjaśnia wpływ substancji psychoaktywnych na sprawność kierowcy	wymienia czynniki ryzyka chorób cywilizacyjnych, jak: nadciśnienie tętnicze, cukrzyca, zaburzenia gospodarki lipidowej, otyłość -wyjaśnia zależności między zdrowiem fizycznym, zdrowiem psychicznym i zdrowiem emocjonalnym a zdrowiem społecznym - wymienia zachowania sprzyjające zdrowiu (prozdrowotne) oraz zagrażające zdrowiu; wśród zagrażających zdrowiu wskazuje te, które szczególnie często występują wśród nastolatków - opisuje konstruktywne i niekonstruktywne sposoby radzenia sobie z emocjami, w tym negatywnymi	-wyjaśnia związki między aktywnością fizyczną, zwyczajami żywieniowymi i dobrostanem emocjonalnym - odróżnia czynniki środowiskowe i społeczne (korzystne i szkodliwe), na które człowiek może mieć wpływ, od takich, na które wpływu mieć nie może -definiuje pojęcia bulimii i anoreksji - wyjaśnia następstwa tych chorób -analizuje objawy różnych rodzajów uzależnień behawioralnych, w tym uzależnienia od komputera, internetu, hazardu -wyjaśnia, w jaki sposób można unikać picia alkoholu, palenia tytoniu, brania dopalaczy -potrafi ocenić intensywność wysiłku fizycznego (np. na podstawie pomiaru częstości akcji serca w czasie i po wysiłku	analizuje wartość odżywczą produktów żywnościowych, np. na podstawie informacji o ich składzie umieszczanych przez producenta na opakowaniu -definiuje pojęcie wskaźnika masy ciała (BMI) i potrafi określić, do czego on służy - ocenia własne zachowania związane ze zdrowiem; ustala indywidualny plan działania na rzecz własnego zdrowia - ocenia własne zachowania związane ze zdrowiem, ustala indywidualny plan działania na rzecz własnego zdrowia	układa własny, zbilansowany jadłospis na tydzień -proponuje zestaw ćwiczeń i aktywności ruchowej, dostosowany do własnych możliwości, na wybraną porę roku - jest uczestnikiem zorganizowanych form sportu, rekreacji lub wypoczynku (np. klub, sekcja)